terça-feira, 24 de fevereiro de 2015

AULA 03 - EXPRESSIONISMO ALEMÃO - DIE BRÜCKE

EXPRESSIONISMO - A BELA ARTE DO SENTIMENTO

De 1905 a 1930.

A partir de 1905, o expressionismo desenvolveu-se quase simultaneamente em países diversos. O alemão, em especial, caracterizado por cores intensas e simbólicas e imagens exageradas, tendia a abordar os aspectos mais sombrios e sinistros da alma humana. Começaremos pela Die Brücke – A ponte.

Ponte Augustus, Dresden, 1904

"De onde nós queríamos nos afastar, nos era claro; aonde nós iríamos chegar, estava porém pouco definido."

Os fauvistas, mesmo em seus momentos mais desenfreados, conservavam um sentido de harmonia e projeto, mas a Brücke abandonou tal freio. Seus integrantes usavam imagens da cidade moderna para comunicar com figuras e tons distorcidos a ideia de um mundo hostil e alienante. Karl Schmidt-Rottluft, um dos fundadores do grupo Die Brücke, definiu certa vez as intenções da associação de jovens artistas surgida em Dresden no início do século passado.
Uma ponte para o futuro. Era nessa premissa que seus membros acreditavam para desenvolver sua arte.
Max Pechstein,1909 (Schmidt-Rottluff
Heckel, Kirchner, Pechstein) Xilogravura

Membros:
       Ernst-Ludwig Kirchner,
       Karl Schmidt-Rottluff,
       Fritz Bleyl
       Erich Heckel
       Em 1906, ingressaram nele Emil Nolde e o suíço Cuno Amiet; depois, no mesmo ano, Max Pechstein e o finlandês Axel Gallén. O último a tomar parte foi Otto Müller, em 1910, um pouco antes do grupo mudar suas instalações para Berlim.

A gênese do ato artístico:
       Pintura operária;
       A imagem não é imaginada ou criada, ela não é, ela se faz;
       Crítica social e da angústia da condição humana, sendo atormentados por obsessões políticas, religiosas e sexuais.
       É a primeira poética do feio.
       Quadros intensos, angustiantes, com formas distorcidas e cores estridentes.
       Revivescência das artes gráficas, principalmente da Xilogravura.        

“Aquele que apresenta suas convicções íntimas como deve e o faz com espontaneidade e sinceridade é um de nós.”

Kirchner

A principal característica da pintura expressionista foi a deformação da realidade sob a óptica dos sentimentos. Já não se procurava imitar o modelo da natureza ou o objeto real. Havia uma realidade ainda mais importante: a da visão subjetiva do artista.Para o grupo Der Brücke (A Ponte), os temas centrais eram as paisagens de policromia exacerbada e o corpo humano sintetizado em poucas linhas.
O que mais se destacaram em suas obras foram a agressividade da cor e a falta de tranqüilidade das formas. Sua preocupação era reformular os temas impressionistas. 
Com o expressionismo, conceitos como deformação da realidade, expressividade da cor e abstração das formas passaram a ser os novos princípios da arte. Os princípios plásticos enunciados pelo expressionismo marcarão a estética de todas as disciplinas artísticas que vão surgir mais adiante, no século XX.
(Enciclopédia Multimídia da Arte Universal, Alphabetum edições multimídia)


 KÄTHE KOLLWITZ


Um exemplo de expressionismo neste momento é a exímia gravurista é Kathe Kollwitz, que se concentrava em temas pacíficos e sofrimentos dos pobres no pós-guerra.
Na xilogravura As mães (1922-1923), Kollwitz recupera a imagem feminina para mostrar as consequências da guerra na vida cotidiana dos homens.
Käthe Kollwitz. As mães Xilogravuga, 44,2 x 54,2 cm, 1922-1923
A técnica escolhida permite uma robustez ao grupo de mães que se une para proteger seus filhos. Não há resignação. Os filhos aparecem sufocados pelos braços, mãos e vestidos das mulheres. Os olhares tensos, as testas franzidas, as mãos abrangentes indicam a existência da opressão que chega por todos os lados. Na esquerda, uma mulher ergue as mãos espalmadas num gesto, ao mesmo tempo, de recusa e afastamento, como que implorando que sejam deixadas em paz. Diante da possibilidade de terem seus filhos tomados pela guerra, a atitude de defesa das mães indica um recobrar de forças capaz de resistir a qualquer coisa. A atitude representada por Kollwitz indica o desespero diante da possibilidade da morte. Aqui, a urgência da vida parece vencer a racionalidade da política. Mas a disposição em defender a vida dos filhos diante da ameaça da guerra já representa uma disposição de luta (ARAÚJO, 2009).

OBRAS DE KÄTHE KOLLWITZ
http://oseculoprodigioso.blogspot.com.br/search?q=Kathe+Kollwitz


KARL SCHMIDT-ROTTLUFF


O introvertido e reservado Karl Schmidt-Rottluff foi um dos fundadores do grupo A Ponte/Die Brücke, primeiro grupo da vanguarda expressionista alemã, que receberia esse nome por sugestão sua. Começou seus estudos de arquitetura no verão de 1905, em Dresden. Ali reatou amizade com um amigo de colégio, Erich Heckel, e através dele conheceu Kirchner.   Formou-se, nesse mesmo ano, o núcleo dos fundadores do A Ponte/Die Brücke. Nesse momento, Schmidt resolveu acrescentar ao seu nome o de sua cidade natal. Em 1912, o artista mudou sua figuração devido ao contato com o Cubismo, que influenciaria sua obra, através de uma exposição em Colônia. Foi convocado em 1915 pelo exército alemão para combater na I Grande Guerra.
Em 1916, participa como elemento ativo na fundação e vigência do Grupo Novembro/November Gruppe de Berlim.
Dessa época até 1918, Schmidt-Rottluff quase não trabalhou com pintura, limitando-se a desenhos, gravuras e esculturas em madeira, consideradas artes populares segundo seu ideal socialista. Com o final da guerra, o artista fez várias viagens pela Europa. Visitando Paris em 1924, modificações sensíveis podem ser encontradas em sua obra, sendo a principal delas o abandono das formas planares pela introdução da perspectiva e da gradação de cores.

OBRAS DE KARL SCHMIDT-ROTTLUFF
http://oseculoprodigioso.blogspot.com.br/search?q=KARL+SCHMIDT-ROTTLUFF


E. L. KIRCHNER


“ Meu objetivo é sempre expressar a emoção e experimentar as formas amplas e simples e cores claras.”

Pintor expressionista alemão nascido em 1880 e falecido em 1938. Depois de estudar arquitetura em Dresden, foi um dos fundadores do grupo Die Brücke, em 1905, cujo manifesto se encarregou de redigir, e esteve também associado ao movimento Der Blaue Reiter. Tratou sobretudo temas da paisagem urbana, dando especial atenção aos seus aspetos menos convencionais, com uma intenção de crítica social. Morreu em 1938. Depois da I guerra  Mundial, seu estilo se tornou ainda mais frenético e mórbido, até que , apavorado com a ascensão do Nazismo, ele se suicidou.

OBRAS DE E. L. KIRCHNER
http://oseculoprodigioso.blogspot.com.br/2005/04/kirchner-ernst-ludwig-expressionismo.html?q=KARL+SCHMIDT-ROTTLUFF

EMIL NOLDE


Emil Nolde (Emil Hansen, 1867 - 1956), que durante breve período esteve ligado à Brücke, era mais intensamente expressionista e, durante grande parte de sua carreira, trabalhou em isolamento. O interesse pela arte primitiva e pela cor sensual levou-o a pintar algumas obras notáveis em que vemos energia dinâmica, ritmos simples e tensão visual. 

OBRAS DE EMIL NOLDE
http://oseculoprodigioso.blogspot.com.br/2005/09/nolde-emil-expressionismo.html?q=EMIL+NOLDE


OTTO MÜELLER



O pintor e gravurista alemão Otto Mueller nasceu no dia dezesseis do mês de outubro do ano de 1874 e faleceu no dia vinte e quatro do mês de setembro do ano de 1930. Totalmente envolvido com o expressionismo suas obras eram feitas com o coração e com isso são vistas como as mais interessantes entre outras. Do ano de 1890 até 1892 estudou litografia em Görlitz e Breslau e de 1894 até 1896 passou a estudar na Academia de Belas Artes de Dresden terminando os estudos em Munique no ano de 1898. Foi considerado um dos mais líricos artistas da época e sempre mostrava em suas obras o ser humano na natureza onde era possível ver cores, contornos e formas bem interessantes. Seus trabalhos até os dias atuais são lembrados e fazem parte da história da arte.
Ele era um amigo muito próximo de Erich Heckel. Depois de passar dois anos na guerra, 1916-1918, foi nomeado professor da Breslau Akademie onde continuou a ensinar até sua morte. Origem artística de Mueller reside na Art Nouveau, o que explica o aspecto decorativo e linear de sua arte.
Otto Mueller é um importante representante do expressionismo alemão, apesar de suas idéias também difere consideravelmente dos de outros líderes expressionistas. Ele se concentrou em uma simplificação harmoniosa de forma, cor e contornos, em vez de paixão. Mueller faleceu em 1930 em Breslau.

OBRAS DE OTTO MÜELLER: 
http://oseculoprodigioso.blogspot.com.br/search?q=MUELLER



REFERÊNCIAS
ARAÚJO, Rafael de Paula Aguiar. O horror à guerra: uma análise a partir de Käthe Kollwitz e Goya. Revista Ponto-e-vírgula, 6: 64-77, 2009. Disponível em http://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/viewFile/14022/10335

Enciclopédia Multimídia da Arte Universal, Alphabetum edições multimídia.

Museu de arte Contemporânea de São Paulo.

Imagens: Blog O século prodigioso.




sábado, 14 de fevereiro de 2015

AULA 02 - Séc. XX – Arte Moderna Fovismo: Explosão da cor Escultura do séc. XX : Uma nova imagem Cubismo (analítico e sintético) Matisse e Picasso

Séc. XX – Arte Moderna
História da Arte x História do Mundo
Arte Comentada da Carol STRICKLAND. Págs. 128 e 129.
Conceitos de Arte Moderna. Nikos Stangos (org.). Págs.  7 à 10.
Arte Moderna. Giulio Carlo Argan. Capítulo 4. O Modernismo. Págs. 185 à 226.

Fovismo: Explosão da cor
Arte Comentada da Carol STRICKLAND,  págs. 130, 131 e 132.
Conceitos de Arte Moderna. Nikos Stangos (org.). Págs.  11 à 26.
Isso é Arte? 150 anos de Arte Moderna do Impressionismo até Hoje. Págs 109 à 127

Escultura do séc. XX : Uma nova imagem
Arte Comentada da Carol STRICKLAND,  pág. 133
Isso é Arte? 150 anos de Arte Moderna do Impressionismo até Hoje. Págs 127 à 135






terça-feira, 10 de fevereiro de 2015

Livros para diversão!













AULA 01 - RELEMBRAR É VIVER!

Como começar uma disciplina cujo nome é Arte Moderna e Contemporânea? tarefa difícil para poucas aulas de um semestre letivo... mas como toda brasileira... não desisto nunca! 
E assim começamos 2015.1, em uma "regressão mental" do que vocês conhecem de história da arte.
Pré-História, Mesopotâmia, Egito, Grécia, Roma, Arte Bizantina, Gótico, Românico, Renascimento, Barroco, Rococó, Neoclassicismo, Romantismo, Realismo, Arquitetura Industrial, Arts and Crafts, Art Nouveau, Impressionismo e Pós impressionismo....Em uma aula!
Impossível.... não!
Foi apenas uma recordação do que já fora estudado. Recordar é viver, e neste caso, relembrar mesmo.
Para quem desejar, uma leitura light é o livro Arte Comentada da Carol STRICKLAND.
Disponível para download em PDF na MINHATECA (click aqui), ou ainda na biblioteca da universidade:
Arte comentada : da pré-história ao pós-moderno - 14. ed. / 2004 -  ( Livros ) - Acervo 77518
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte comentada: da pré-história ao pós-moderno. 14. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. 198p. ISBN 9788500926990 (broch.)
Número de Chamada: 709 S917a 14. ed.
 Título uniforme ou original: The annotated Mona Lisa
É uma leitura um pouco rasa... mas dá um panorama geral da arte. Boa dica para quem está começando nesse campo.
Para uma leitura crítica sobre a prática da história da arte, vocês encontrarão um texto no livro Introdução à história da Arte de Dana Arnold disponível na biblioteca virtual (Click aqui)
Outro livro que indico para aprofundamento de conhecimento é: Isso É Arte? - 150 Anos de Arte Moderna do Impressionismo Até Hoje de Will Gompertz. Ele começa com um mapa da arte moderna e contemporânea que clarifica os acontecimentos no tempo e no espaço. 

Bom...
Espero que tenhamos um excelente semestre... bjo em todos!




domingo, 8 de fevereiro de 2015

PLANO DE CURSO

PLANO DE ENSINO

CURSO        Design de Interiores
DISCIPLINA         Arte Moderna e Contemporânea
CÓDIGO     DEI6105                                       CARGA HORÁRIA    60H
PROFESSOR         Profª DANIELLE SPADA

EMENTA
A arte moderna e contemporânea como instrumento de educação do “olhar”. Concorrentes artísticas e leituras de obras de arte.

OBJETIVO DA DISCIPLINA
Capacitar o aluno a reconhecer e compreender a arte modherna como produção do conhecimento.

UNIDADES COMPONENTES DA DISCIPLINA     

Unidade 1
As estéticas de transição

Unidade 2
Vanguardas Históricas

Unidade 3
A arte americana

Unidade 4
Arte Moderna no Brasil

VISÃO DETALHADA DAS UNIDADES

UNIDADE 1
As estéticas de transição.

OBJETIVOS DA UNIDADE 1
Identificar as principais rupturas com o modo de representação da Arte Moderna.


AULA 1.1 – Conteúdo:
Séc. XX – Arte Moderna (História do Mundo x História da Arte)
Fovismo: Explosão da cor
Escultura do séc. XX : Uma nova imagem

AULA 1.2 – Conteúdo:
Modigliani, Matisse e Picasso
Cubismo (analítico e sintético)
Futurismo

AULA 1.3 – Conteúdo:
Vanguardas Russas: Raionismo; Suprematismo; Construtivismo


UNIDADE 2
As Novas Linguagens

OBJETIVOS DA UNIDADE 2
Reconhecer e decodificar as diferentes linguagens da arte moderna.

AULA 2.1 – Conteúdo:
Abstracionismo; Neoplasticismo;
A Bauhaus e o Design; Dadaísmo e Surrealismo

AULA 2.2 – Conteúdo:
Arte americana: 1908-40
Expressionismo Abstrato, Action Painting

AULA 2.3 – Conteúdo:
Expressionismo Figurativo
Escultura Pós-Guerra
Campos de cor;

UNIDADE 3
Arte Contemporânea

OBJETIVOS DA UNIDADE 3
Reconhecer a produção da Arte Contemporânea e a sua influência no mundo.

AULA 3.1 – Conteúdo:
Séc. XX – Arte Contemporânea (História do Mundo x História da Arte)
Hard Edge, Arte Pré-Pop, Pop Art; Op Art

AULA 3.2 – Conteúdo:
Minimalismo
Arte conceitual: Arte visual invisível

AULA 3.3 – Conteúdo:
Arquitetura Contemporânea
Neo-Expressionismo


UNIDADE 4
A Nova geração da Arte – Vanguarda.

OBJETIVOS DA UNIDADE 4
Apresentar o panorama moderno e contemporâneo no Brasil

AULA 4.1 – Conteúdo:
Panorama moderno e contemporâneo no Brasil

AULA 4.2 – Conteúdo:
Panorama moderno e contemporâneo no Brasil

AULA 4.3 – Conteúdo:
Panorama moderno e contemporâneo no Brasil.

METODOLOGIA
Aulas teóricas ilustradas com imagens que são fios condutores do processo de ensino-aprendizagem, debates e discussões de textos, apresentação de seminários, aproximação de um artista moderno a um artista contemporâneo mediante um projeto de exposição.

ATIVIDADES DISCENTES
Pesquisa a partir de leituras de artigos contemporâneos sobre arte, visita a exposições pertinentes aos temas abordados em aula com elaboração de relatórios.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A4 – dividida em três avaliações para obter a pontuação necessária para aprovação. Média 7,0 (sete).
Avaliação 01 -  Prova teórica abordando os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 8,0 (oito pontos) + trabalho (mini artigo de até quatro laudas contextualizando uma obra de arte com as questões sociais, políticas, econômicas em que o artista estava inserido no ato da criação da obra em questão). Valor total do trabalho: 2,0 (dois pontos). Total: Prova + trabalho = 10,0 (dez pontos).
Bônus: Alimentação do Blog com os temas abordados em aula, com citações de textos e referência bibliográfica. (até 1,0 (um) ponto)
Avaliação 02 -  Prova teórica abordando os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 6,0 (seis pontos) + trabalho (projeto de uma exposição que articule um artista moderno e um artista contemporâneo explicando o viés encontrado para a articulação entre os dois artistas. Apresentar o critério de escolha das obras e a ordem para serem expostas com as devidas justificativas, e ainda um texto de abertura da exposição. 
Bônus: Alimentação do Blog com os temas abordados em aula, com citações de textos e referência bibliográfica. (até 1,0 (um) ponto)
Avaliação 03 -  Prova teórica abordando TODOS os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 10,0 (dez pontos)
As avaliações 1 e 2 serão com consulta. A avaliação 03 não será com consulta.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
CANONGIA, Ligia. O Legado dos Anos 60 e 70. Rio de Janeiro: Ed.Zahar, 2005.
STANGOS, Nikos. Conceitos da Arte Moderna. Rio de Janeiro: Ed.Zahar, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARCHER, Michael. “Arte Contemporânea”. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
CAUQUELIN, Anne. “A Arte Contemporânea – Uma introdução”. São Paulo: Martins Fontes, 2005


 

CRONOGRAMA DETALHADO

FEVEREIRO
Conteúdo
10
Apresentação da disciplina;
Relembrando História da Arte: Pré-História Ao Pós Impressionismo.
17
CARNAVAL
24
Séc. XX – Arte Moderna
Fovismo: Explosão da cor
Escultura do séc. XX : Uma nova imagem
Cubismo (analítico e sintético)
Matisse e Picasso
MARÇO
Conteúdo
03
 Futurismo, Raionismo; Suprematismo; Construtivismo
10
Abstracionismo; Neoplasticismo;
A Bauhaus e o Design;
17
Dadaísmo e Surrealismo
24
Arte americana: 1908-40
Expressionismo Abstrato, Action Painting
31
Expressionismo Figurativo
ABRIL
Conteúdo
07
AVALIAÇÃO 01 - Prova teórica abordando os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 8,0 (oito pontos) + trabalho (mini artigo de até quatro laudas contextualizando uma obra de arte com as questões sociais, políticas, econômicas em que o artista estava inserido no ato da criação da obra em questão). Valor total do trabalho: 2,0 (dois pontos). Total: Prova + trabalho = 10,0 (dez pontos).

14
Escultura Pós-Guerra
Campos de cor
21
FERIADO – TIRADENTES - INHOTIM
28
Hard Edge, Arte Pré-Pop
MAIO
Conteúdo
05
Pop Art; Op Art
12
Minimalismo
Arte conceitual: Arte visual invisível
19
Arquitetura Contemporânea
Neo-Expressionismo
26
A Nova geração da Arte – Vanguarda.
JUNHO
Conteúdo
02
AVALIAÇÃO 02 - Prova teórica abordando os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 6,0 (seis pontos) + trabalho (projeto de uma exposição que articule um artista moderno e um artista contemporâneo explicando o viés encontrado para a articulação entre os dois artistas. Apresentar o critério de escolha das obras e a ordem para serem expostas com as devidas justificativas, e ainda um texto de abertura da exposição.
09
Panorama moderno e Contemporâneo no Brasil
16
Panorama moderno e Contemporâneo no Brasil
23
AVALIAÇÃO 03 - Prova teórica abordando TODOS os temas apresentados em aula em questões OBJETIVAS de cunho interpretativo. Valor total da Prova: 10,0 (dez pontos)
30
Entrega dos resultados e recontagem de faltas.


Para enriquecer seu conhecimento:
Modigliani - Paixão Pela Vida - EUA – 2004 - Direção: Mick Davis – Drama. 127 min.
Van Gogh – França – 1991 – Direção: Maurice Pialat – Drama. 158 min.
Vincent & Theo - Países Baixos - 1990 – Direção: Robert Altman – Drama – 197 min.
Pollock – EUA – 2000 – Direção: Ed Harris – Drama.122 min.
O Mistério de Picasso – França – 1956 – Direção: Henri-Georges Clouzot – 75 min.
Frida – EUA – 2002 – Direção: Julie Taymor – Drama. 123 min.
Camille Claudel - França, 2012 – Direção: Bruno Dumont - Drama, Biografia - 95 min.
BASQUIAT - Traços de uma Vida. EUA, 1996 – Direção: Julian Schnabel - Drama, Biografia - 106 min.
Moulin Rouge – Reino Unido, 1952 - Direção: John Huston - Drama, Música - 119 min.
Little Ashes - Reino Unido, 2009 – Direção: Paul Morrison – Drama - 112 min.
RUMO AO PARAÍSO – 2003 -Direção: Mario Andreacchio - Gênero: Drama - 89 min.
SITES:
http://www.itaucultural.org.br/
http://www.museusegall.org.br/
http://www.macniteroi.com.br/
http://www.mamrio.org.br/
http://www.nga.gov/exhibitions/vgwel.shtm
http://www.googleartproject.com/
http://topicos.estadao.com.br/videos-sobre-arte
VISITAS:
As visitas não são obrigatórias, porém valem como horas de atividades complementares.
Principais Museus:
MAM - RJ
MAC – RJ
MAR – RJ
Inhotim – MG